Cette liste est issue du petit livret  Le bégaiement du Jeune Enfant – Intervention Précoce, édité par l’APB. J’ai décidé de mettre quelques commentaires (en italique).

La voici :

> Porter attention à ce que dit l’enfant et non à la forme de sa parole, sans commentaire ni conseil.
En général, nous parvenons à le faire, mais ce n’est pas toujours facile de faire abstraction de la manière dont c’est dit, surtout s’il se met à s’embrouiller. Par contre, nous ne faisons jamais de commentaire et ne lui donnons pas de conseil. L’ortho nous a conseillé de dire plutôt « Je prends le temps de t’écouter… »

> Utiliser le parler nourrice ou le parler  »tout-doux » (phrase courte, musicale dans l’intonation, rythme lent, pauses fréquentes)
C’est difficile pour moi, qui suis quelqu’un de plutôt dynamique, qui parle fort et qui a un débit rapide. J’essaie de faire des efforts, mais cela me demande justement un réel contrôle. Et je perds mon naturel. Un jour où je parlais tout doucement, mon aînée m’a dit d’arrêter parce qu’elle n’aimait pas quand je parlais comme ça, elle avait l’impression que ce n’était pas moi… L’un des moments privilégiés où je parviens à trouver cette voix, c’est le soir, quand je lis une histoire…

> Aider l’enfant à parler et non parler à sa place, être partenaire dans l’échange: lorsqu’il est bloqué, on peut lui proposer un mot afin de relancer l’échange. Exister comme interlocuteur face à lui en exprimant ce à quoi on pense quand il peine à parler.
Nous avons peu l’occasion de le mettre en pratique, parce que Nathan ne bloque pour ainsi dite jamais. Il va bégayer, répéter les syllabes, prolonger un son, mais il va toujours finir par dire ce qu’il veut et comme il le dit assez rapidement, nous n’avons pas le temps d’intervenir. Mais l’idée d’être partenaire dans l’échange, nous l’avons toujours à l’esprit.

> Le regarder quand il parle, se mettre à sa hauteur.
Ce n’est pas toujours si facile de le faire. Le regarder quand il parle, c’est pratiquement toujours possible, sauf en voiture (et Nathan parle toujours quand nous allons quelque-part en voiture, sinon, c’est qu’il s’endort . D’ailleurs en voiture, j’essaie de lui expliquer que je ne peux pas toujours l’écouter parce que je dois conduire… Ceci dit, en voiture, nous essayons de jouer aux devinettes, et aussi de chanter s’il en a envie.
Se mettre à sa hauteur, je ne le fais pas souvent parce qu’il faudrait que je me baisse tout le temps ! Quand on est à table, ça va, mais sinon ? Mais bon je ne suis pas très grande et j’essaie de toujours maintenir le contact visuel sans non plus le regarder de manière trop fixe.

>Quand l’enfant bégaie, le stopper doucement, le rassurer et l’aider.
On ne s’est jamais trop permis de le faire, parce qu’ailleurs on lit qu’il ne faut pas interrompre l’enfant quand il bégaie. Alors ? Peut-être essayer de le faire quand il bégaie vraiment beaucoup. Mais cela interrompt sa parole… Le rassurer. Pas évident. Je lui dis parfois « Je t’écoute, vas-y »… « Je prends le temps de t’écouter ». Mais c’est plus rare que je lui dise « ne t’inquiète pas, ce n’est pas grave si ça accroche ». En fait, je lui ai déjà dit ça mais de manière générale, sur son bégaiement, pas à un moment où il parlait…

>Lire un livre, jouer avec l’enfant en interaction chaleureuse où chaque partenaire trouve son plaisir dans la disponibilité
Je crois que je pourrais faire tout un article sur l’idée de disponibilité. C’est assez difficile, je trouve, de pouvoir prendre le temps de s’occuper de ses enfants, quand les deux parents travaillent, que l’on n’a pas forcément les grand-parents disponibles… Quand nous rentrons le soir, j’ai souvent l’impression que nous n’avons pas toujours du temps… Il y a le bain, le repas à préparer, parfois aider aux devoirs, des tâches ménagères et puis, après une journée de travail (pas toujours facile) il y a du stress et de la fatigue. Il reste les week-ends, où là en effet il y a plus de temps à consacrer aux enfants.
La lecture: pas de problème, tous les soirs, Nathan a droit à une ou deux voire trois histoires. C’est vraiment un moment privilégié que je maintiens contre vents et marées. J’aime lire à voix haute et j’adore les livres alors c’est vraiment un partage.
Je sais aussi que ce qui compte, ce n’est pas de jouer une heure avec son enfant, mais ne serait-ce que 1/4 d’heure ou 1/2 heure, si c’est une réelle interaction de qualité, où chacun en effet prend plaisir à interagir. Ces moments sont encore trop rares, dans un quotidien rempli de petites « corvées »…

> S’assurer d’avoir bien compris ce qu’il veut dire
Nous n’avons pas souvent à le faire, parce que nous comprenons ce que dit Nathan, la plupart du temps. Sauf parfois s’il marmonne ou s’embrouille dans ses explications…

>Lui apporter tout le soutien nécessaire, l’encourager dans ses initiatives, se réjouir avec lui quand il réussit quelque-chose qui lui tient à coeur. Accepter ses moments de déception, de tristesse, de découragement, sans les nier ni les minimiser.
Pas de problème pour cela. Nous le faisions de toute façon. Par contre, je ferais juste la remarque ici que Nathan est très exigeant avec lui-même; souvent, je dois justement temporiser en lui expliquant que ce n’est pas grave s’il n’a pas réussi à faire quelque-chose…

>Essayer de diminuer les sources d’excitation, de grande fatigue, de stress. Une pratique modérée des jeux électroniques est recommandée.
Nous avons une vie assez cool, à la campagne, alors je pense que nos enfants ont un cadre de vie privilégié. Pour les jeux videos, Nathan n’est pas très intéressé. Il a eu quand même une petite console Leapfrog à Noël mais il n’y joue pas trop. De temps en temps, il est sur l’ordinateur, mais toujours sur des activités adaptées à son âge. Formatrice en informatique, je ne vais pas empêcher mes enfants d’utiliser un ordinateur ou une console de jeux (que j’utilise !).

>Donner toute sa place à la communication non verbale
En jouant avec des jeux de mime, en faisant des mimiques, des grimaces, des gestes… en plus cela peut être très drôle.

>Accepter le retour en arrière (biberon, doudou, pipi au lit…)
En ce moment, nous avons droit à des moments où il fait exprès de parler comme quand il était bébé… je le laisse faire, parce qu’il a sans doute besoin de se rassurer par rapport à sa parole. D’ailleurs quand il parle comme un bébé il ne bégaie pas. Et on a aussi droit à beaucoup de « pipicacaprout ». Il faut faire avec Une petite régression avant un bond en avant, sans doute.

>Alléger des contraintes de ses journées
Je parlerai dans un article du départ à l’école le matin, pas toujours facile à gérer sans stress… Bien sûr, ses journées sont longues, comme tous les enfants dont les parents travaillent, avec garderie+école+garderie. Et encore, j’ai réussi à avoir mes mercredis !

>Avoir des attentes réalistes dans ses visées éducatives
Pas de souci de ce côté là

>Informer son entourage des attitudes qui l’aideront
C’est fait (école, grand-parents…)

>Lui parler de son bégaiement, lui dire que l’on sait qu’il est inquiet ou triste ou en difficulté, et lui dire aussi quand on entend que sa parole est « toute douce » (et surtout pas qu’il parle bien!)
Là c’est ce qui a posé problème avec l’ortho. Nous pensons qu’elle a abusé dans l’autre sens en lui disant avec insistance qu’il bégayait. Quand on parle de son bégaiement à Nathan, il dit « je m’en fiche » et on sent que cela l’énerve qu’on lui en parle. Alors, je lui en parle rarement. Parfois, si un soir, sa parole est fluide, je lui ferai remarquer que « les mots n’accrochent pas ». Ce n’est pas faire du bégaiement un tabou, il sait que nous nous rendons compte qu’il bégaie, mais nous ne voulons pas tomber dans l’excès inverse; il est quand même ressorti de la deuxième séance chez l’ortho en bégayant beaucoup plus que le matin même parce qu’elle lui avait dit plusieurs fois « tu vois, là tu bégaies ».

> En famille, veiller à ce qu’on ne lui coupe pas la parole mais qu’on le laisse parler, de manière à ce qu’il ne doive pas se précipiter pour prendre la parole. Lors des repas, on peut proposer un objet symbolisant le tour de parole.
Nous avons fait attention à cela dès le départ, suivant les conseils donnés par la première version du guide. Cela n’est pas toujours facile avec sa grande soeur, très bavarde, qui parle vite et a en plus souvent des choses très intéressantes à dire.
Nous avons testé le « bâton de parole » (cf article) avec succès.

>Parallèlement, s’autoriser à lui demander de se taire lorsqu’on est occupé à autre chose, en lui disant de revenir un peu plus tard (on lui redemande alors ce qu’il voulait dire)
On le met peu en pratique, à tort sans doute, parce que comme il bégaie, nous sommes justement toujours un peu « suspendus à ses lèvres » et peut-être trop à l’écoute. Nous nous autorisons peu à lui dire de se taire. Je pense d’ailleurs qu’il en profite un peu – pour crier, dire un peu n’importe quoi… – mais on le laisse faire. D’ailleurs, il devient très bavard

Ceci dit, nous essayons donc d’appliquer ces conseils au mieux. Bien entendu, dans l’idéal, il faut que ce soit tout l’entourage qui les suive. A l’école notamment, il est important que les enseignants sachent comment s’y prendre. Cette liste peut les aider aussi.
Est-ce qu’en suivant toutes ces recommandations, nous parviendrons à enrayer le bégaiement de Nathan, qui prend racine depuis maintenant plus d’un an ? Je n’en suis pas sûre. Sans doute il faudrait autre chose… des exercices ? une méthode ? Je n’ai pas de réponse pour l’instant.